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2014年名师工作室个人工作总结

[日期:2014-11-19] 来源:  作者:罗莉 [字体: ]
2014年名师工作室个人工作总结 衡山路学校 罗莉 时间飞逝,在繁忙和有序中又一年悄然而过,加入“肖冬名师工作室”已经有两年了。回顾在这一年名师工作室的学习,我感受到这个集体给我带来的欢乐与收获,也让我在这个团队中成长。也许这一年我并没有值得夸耀的荣誉,值得炫耀的成绩,但工作室领衔人及伙伴们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力,让我在教育教学实践的岗位迈着坚实的步伐。成长是一个过程,是一份快乐。一年来我收获了很多,同时也看到了自身的不足,现将一学年的工作总结如下。 一、理论积淀,提升素养 年初,我制定了2014年的研修计划中制定了读《三好语文教学法》、《语文教科书中学习活动的设计》、《走向有效的作文教学——40位中学名师的作文教学经验与18位大学教授的作文教学思考》三本书的读书计划,一年的时间即将过去,三本书的阅读计划已经完成。《三好语文教学法》在语文教学的实践中给我了很大的启发,怎样的语文教学才能更有实效,读完本书有了新的方向。《语文教科书中学习活动的设计》为语文活动课提供了许多可行性的建议和案例,让我对语文学习活动又了更深入的了解,发现以前的学习活动的理解很片面。《走向有效的作文教学——40位中学名师的作文教学经验与18位大学教授的作文教学思考》这本书也让自己在作文教学这一块能够有吸取更多名家的经验,也引发自己对作文教学进行反思。 二、深入文本,提升解读教材的能力 对教材合理地分析和解读是每位教师的基本功。工作室组织大家进行文本解读对抗赛,在活动中我意识到只有正确地把握教材、用活教材、创造性地使用教材,才能使我们的教学更有效。在团队的互助中,我感到自己在文本的解读能力有了大幅的提升,而且在活动中更深刻地理解了交流、思维的碰撞对个人能力的提高特别有利。于是,我便将这个体会引用到本校教研组工作的推进中,在教研组的活动中有意识地引起讨论、争论,结果证明对我个人和教研组其他成员的教学能力提高都起到了明显的促进作用。今年9月我有幸与种利老师、袁伟老师和刘洪伟老师代表名师工作室参加德阳市“文本解读”比赛,获得德阳市一等奖。 三、参与课题,提升个人教学研讨能力 今年由工作室牵头,德阳中学、德阳二中参与的省级科研课题申报,我也有幸参与课题申请的报告撰写。教学科研在我校也在如火如荼地推进,在工作中我意识到自己在科研课题的能力严重缺失。幸而参与工作室的课题申报过程,这给我提供了一个非常好的学习的机会。目前,我教研组的校级课题即将结题,我在工作室的学习为我学校课题研究奠定了坚实的基础。 四、养成反思的习惯,提升个人课堂教学效率 一年学来,在肖老师的影响下,我逐渐养成了反思课堂的习惯。教师要时时反思自己的教学实践,不断总结经验教训,才能不断提高教育教学水平,要让反思成为我们的习惯。这是肖老师对工作室成员提醒做多的话。的确,我在逐渐反思的过程中慢慢成长。现在我已经有一本专门的听课笔记本用来记录我组和自己课堂教学过程和课后评课、反思。 在本年工作室的学习和积累中我感到自己明显的进步。俗话说“是骡子是马拉出来溜溜”。就在刚刚完成了我校教学开放周活动中,我承担九年下册《乡愁》教学任务。我自己对自己的教学反思觉得在文本的解读和教材的处理上相较于过去有实质性的进步。由自己“裸读”到知识点“析读”再到教学点的选择和最后的教学呈现,从来没有像现在一样清晰过。 回首这一年,我觉得自己还学得太少,读得太少,写得太少,反思的太少,我深深的体会到“学然后知不足”,只有不断学习才能更大提高。 2014年11月19日
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