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德阳五中初2013级八年级下三月月考

[日期:2013-05-15] 来源:  作者:肖冬 [字体: ]

德阳五中初2013级八年级下三月月考

语文试题

 

 

说明:

1.本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷,将第Ⅰ卷的答案选择题填涂在机读卡上,将第Ⅱ卷答案直接写在答题卡规定的地方。

2.全卷90分钟完卷,满分120分。

第Ⅰ卷(共30分)

一、选择题30分)

(一)基础知识与运用

1.下列词语中加点字注音有误的一项是

A.不(xùn)    (nì)        (gù)     藏污纳(gòu)

B.酷(xiào)    (kuì)     (dì  )    无音讯(yǎo)

C.旸(yáng)  (bèng)      (xī)     广(mào)无垠

D.诘(jí)     (jǐ)        (juàn)   (wù)痛疾

2.下列词语书写全部正确的一项是

A.托词   觅食     深恶痛疾            B.轩昂     滞留    正襟危坐

C.繁衍   菲红     冥斯遐想           D.虐待     雷霆   翻来复去

3.下面句子中加点词语使用正确的一项是
    A
.看了火箭队和湖人队精彩的比赛,几个NBA球迷正在津津乐道地谈论着巨星姚明的突出表现。 
    B
.世博会开幕式期间,上海市实行了交通管制,交通拥堵的状况戛然而止
 
    C
.金融危机爆发后,甲型H1N1流感病毒又乘机横行,这对美国来说可真是祸不单行啊!

    D
.春节去海南度假,我们在飞机上俯瞰着祖国的沧海桑田,不由得被眼前的美丽景色所陶醉。

4.下列句子对修辞手法判断正确的一项是的 

①这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来,又准又稳,击中要害。

②根紧握在地下,叶相融在云间。

③横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。

④还要将脖子扭几扭,实在是标致极了。

A. 比喻  拟人  对偶  反语                   B.拟人  拟人  对偶  比喻

C. 比喻  对偶  排比  描写                   D.比喻  拟人  对偶  夸张

5.下列各句中,标点符号使用正确的一项是

A. 她认真地看过这些信后,郑重地转给了有关部门,不知道有关部门收到这些信后作何感想?能不能像影片中那位女法官那样秉公断案,尽快解决问题?

B. 以前可能因为年龄小,不知道珍惜时间,现在我才体会到“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”这句话的真正含义。

C.中国足球的球迷们现在真的感到很迷惘,面对这片绿茵场,不知道是继续呐喊助威呢,还是干脆掉头而去?

D.海鸭也在呻吟着,——它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

6.下边是病句的一项

A.一部作品是否真实,不在于它“如实地”描写了事实或现象,而在于它通过生活现象的描写反映了生活的真实面貌。

B.我们应该探骊得珠,进一步寻求余光中的《乡愁》大获成功的深层原因,这样不仅可以把此诗的解读引向深入,而且还可以引申出新诗艺术成败的规律性因素。  

C.在老师和同学们的帮助下,他的学习成绩有了很大进步。

D.只有坚持不懈的刻苦努力,才能取得优异的成绩。

7.小明向外人介绍家人,下列哪一项称谓的使用是正确的

A.先父目前任职私人企业,工作非常忙碌。

B.令堂喜爱阅读,营造了家中浓郁的读书风气。

C.尊兄擅长运动,尤其热衷篮球。

D.敝妹活泼可爱,是全家人的开心果。

8.下面语句排序最恰当的是

        ①首先设法安慰自己,树立信心,镇定情绪,消除心理障碍。

        ②遇到无法下笔,思路阻塞,判断不清的难题时,不要着急。

        ③心里平静后再冷静思考就不怕难题了。

        ④这时候,你应该想:我难,别人也难,何必畏惧呢?

A.②③④①  B.①④②③   C.②①④③  D.①④③②

9.下列说法错误的一项是

A《藤野先生》重点叙述了作者与藤野先生交往,追叙自己弃医从文的思想变化,洋溢着作者强烈的爱国主义情感。

B《我的第一本书》折射出的是20世纪初中国农村的苦难生活,人间温情的生活乐趣。

C巴金的《短文两篇》表现了作者对人生,对生活的希望和信念。

D《列夫·托尔斯泰》重点展现了他独特的外貌特征,让人望之生畏。

10.下列对《酬乐天扬州初逢席上见赠》分析错误的一项是

A.首联写自己被弃置在巴山楚水这个凄凉的地方,度过了二十多年,包含了诗人的无限辛酸。

   B.颔联写归来后的感触,引用典故,隐含他对当时统治者的不满和因人事变迁而产生的生疏、怅惘的心情。

   C.颈联中诗人以“沉舟”“病树”比喻前人,表达出诗人要在前人失败之后继续向成功迈进的积极进取的情怀。

D.尾联既是对友人关怀的感谢,也是和友人共勉,表现了诗人坚定的意志和乐观的精神,也给友人以鼓舞。

(二)课外现代文阅读15分)

假如给我三天光明

——(美)海伦·凯勒

⑴我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来,似乎遥遥无期。当然,人们要是健康无恙,谁又会想到它,谁又会整日惦记着它。于是便饱食终日,无所事事

⑵有时我想,要是人们把活着的每一天都看作生命的最后一天该有多好啊!就能更显出生命的价值。如果以为生命还比较漫长,我们的每一天就不会过得那样有意义,有朝气,我们对生活就不会总是充满热情。

⑶我们对待生命如此倦怠,在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此?只有那些聋了的人才更加珍惜光明。那些成年后失明、失聪的人更是如此。然而,那些耳聪目明的正常人却不好好地去利用他们的天赋。他们视而不见、充耳不闻,无任何鉴赏之心。事情往往就是这样,一旦失去了的东西,人们才会留恋它,人得了病对会想到健康的幸福。

⑷我有过这样的想法,如果让每一个人在他成年后的某个阶段瞎上几天,聋上几天该有多好。黑暗将使他们更加珍惜光明;寂寞将教会他们真正领略喧哗的欢乐。

⑸最近一位朋友来看我,他刚从林中散步回来。我问他看到些什么,他说没有什么特别的东西。要不是我早习惯了这样的回答,我真会大吃一惊。我终于体会到了这样一个道理:明眼人往往熟视无睹。

⑹我多么希望看看这世界上的一切,如果说凭我的触觉能得到如此大的乐趣,那么能让我亲眼看一下该有多好。奇怪的是明眼人对这一切却如此冷漠!那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么平庸。也许人就是这样,有了的东西不知道欣赏,没有的东西一味追求。在明眼人的世界上,视力这种天赋不过增添一点方便罢了,并没有赋予他们的生活更多的意义。

⑺假如我是一位大学校长,我要设一门必修课程:“如何使用你的眼睛”。教授应该让他的学生知道看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣,从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。

⑻请你思考一下这个问题:假如你只有三天光明,你将如何使用你的眼睛?想到三天以后,太阳再也不会在你的眼前升起,你又将如何度这那宝贵的三日?你又会让你的眼睛停留在何处。

   11.第⑴段中加点的“事事”,前一个“事”后一个“事”的意思分别是

      A.前一个是“做事”,后一个是“事情”

B. 前一个是“事情”,后一个是“做事”

C. 起一个后一个都是“做事”的意思

D. 起一个后一个都不是“事情”的意思

12. 第⑵⑶段中的加点的“这”和“这样”分别指代什么内容是

 A. 我们对生活就不会总是充满热情;我们对待生命如此倦怠。

   B. 以为生命还比较漫长;那些成年后失明、失聪的人更是如此。

   C. 要是人们把活着的每一天都看作生命的最后一天该有多好啊;一旦失去了的东西,人们才会留恋它,人得了病才会想到健康的幸福;

 D. 能更显出生命的价值;那些耳聪目明的正常人却不好好地去利用他们的天赋。

13. 作者认为每一天应该如何度过才有意义,才能“更显示出生命的价值”

A假如你只有三天光明,你要好好使用你的眼睛。

B每当回忆往事的时候,能够不为虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞耻。

C把活着的每一天都看作生命的最后一天,好好享乐。

D太阳再也不会在你的眼前升起,你一定要将生命中最后宝贵的三日利用好。

14.第⑸段中写朋友从林中散步回来,回答我说并没有看到“什么特别的东西”,其原因是哪两项

A黑暗将使他们更加珍惜光明。

B他们对眼前的景物熟视无睹。

C那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么平庸。

D寂寞将教会他们真正领略喧哗的欢乐。

15.对“设一门‘如何使用你的眼睛’课程”理解不正确的一项是:

A所有健全的人们眼目、感官、心灵都很麻木、呆滞。

B珍视我们所拥有的,而不是再熟视无睹一般面对生活。

C作者期盼每个人学会从不同的角度发现新的不一样,

D他希望我们用心感受世界,发现生活的乐趣与世界的美好。

第Ⅱ卷90分)

 

二、现代文阅读与语言运用

㈠现代文阅读15分)

A.上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
   
中国留学生会馆的门房里……但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。”
     B
.其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上,便用了缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍自己道:

“我就是叫作藤野严九郎的……”

    
……

   
这藤野先生,据说是穿衣服太模胡了,有时竟会忘记带领结;冬天是一件旧外套,寒颤颤的,有一回上火车去,致使管车的疑心他是扒手,叫车里的客人大家小心些。

12、文中A段①处用了那些修辞方法?谈谈这样写的好处。(3分)

答: __     __     __     __     __     __     __     __     __     __

13、本文作者写主人公——藤野先生,在出场时(B)是从哪些方面描写的?从文段中可看出藤野先生是一个怎样的人?3分)

答:  __     __     __     __     __     __     __     __     __     __   

14、结合全文分析,作者开头写清国留学生的用意是什么?2分)

答: __     __     __     __     __     __     __     __     __     __      

(二)(7分)

但这九年的生活,除了读书看书之外,究竟给了我一点做人的训练。在这一点上,我的恩师就是我的慈母。

我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句,打我一下。我做错了事,她只对我一望,我看见了她的严历眼光,就吓住了。犯的事小,她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大,她等到晚上人静时,关了房门,先责备我,然后行罚,或罚跪,或拧我的肉,无论怎样重罚,总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。

有一个初秋的傍晚,我吃了晚饭,在门口玩,身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住,她怕我冷了,拿了一条小衫出来叫我穿上。我不肯穿,她说:“穿上吧,凉了。”我随口回答:“娘(凉)什么!老子都不老子呀。”我刚说了这句话,一抬头,看见母亲从家里走出,我赶快把小衫穿上。但她已经听见这句轻薄的话了。晚上人静后,她罚我跪下,重重地责罚了一顿。她说:“你没了老子,是多么得意的事!好用来说嘴!”,她气得坐着发抖,也不许我上床去睡。我跪着哭,用手擦眼泪,不知擦进了什么微菌,后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去,总医不好。我母亲心里又悔又急,听说眼翳可以用舌头舔去,有一夜她把我叫醒,她真用舌头舔我的病眼。这是我的慈母,我的严师。

15. 选文第一自然段就全文来说,在内容与结构上分别有什么作用?2分)

 答:                                                                                                                

16.选文第二自然段说母亲重罚“我”后,“总不许我哭出声音来”,是什么原因?(2分)

答:                                    

17.选文第三自然段中有一处语序有问题,请用横线画出来,然后写出正确的语序,并说说这样改的理由是什么?3分)

正确的语序是:                                                             

理由:                                                                     

㈡语言运用5分)

21. 综合性学习

    在这个世界上,母亲是与我们的生命联系得最紧密的人。当我们思乡想家的时候,当我们身处困境的时候,母亲是我们最坚实的感情依托。现在,让我们再一次融入这种人类最美好的感情中,同唱一首献给母亲的歌。

(1)班上举行“献给母亲的歌”的主题晚会,你会唱一首什么歌曲。(1分)

    答:                                                                        

(2)请写一句与母亲有关的俗语、格言、诗句。(2分)

答:                                                                       

(3)每年5月的第二个星期天是母亲节。请你给自己的母亲发一条短信,说出自己对母亲祝福的话,要求语言简练、得体,富有创意。(2分)

答:

三、文言阅读与古诗文默写(20分)

㈠文言阅读15分)

阅读下面【甲】【乙】两段文言文,完成后面题目。(10分)

【甲】《送东阳马生序》
  余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。
  当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅主人,日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则
袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
                        【乙】《董遇“三余”读书》

  遇字季直,性质讷而好学。采稆负贩,而常挟持经书,投闲习读,其兄笑之而遇不改……遇善治《老子》,为《老子》作训注。又善《左氏传》,更为作《朱墨别异》。人有从学者,遇不肯教,而云:“必当先读百遍。”言:“读书百遍,其义自见。”从学者云:“苦渴无日。”遇言:“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言:“冬者岁之余,夜者日之余,阴雨者时之余也。”由是诸生稍从遇学。
  【注释】①讷:说话迟钝,不善言辞;②采稆负贩:上山打柴背回来卖钱;③治:研究。

21. 解释下列句子中加点词的含义。(2分)
  ①其欣悦,则又请焉(            ② 日食,无鲜肥滋味之享(         

问“三余”之意(              ④ 苦渴无          
   
22. 翻译下面文言句子。
2分)  

  略无慕艳意,以中有足乐者。

译文:___________________________________________________________         
  ②由是诸生稍从遇学。

译文:___________________________________________________________          
  
 23. 【甲】【乙】两文涉及的话题相同,均谈到为学和读书的问题,两文都强调读书和为学要勤奋,但【甲】文和【乙】文表现的内容各有所侧重

【甲】文强调_________________                                

【乙】文强调_______________________________                  。(2分)

24.【乙】文中董遇的读书经验是“                                   ”,你认为董遇的读书经验对我们现代中学生是否适用?2分)

答:                                                                             

                                                                                

25. 【乙】文董遇提出利用“三余”时间读书,宋代欧阳修提出利用“三上”时间读书,朱熹提出读书时要“三到”,你知道这“三上”、“三到”的含义吗?请写在下面。(2分)

“三上”:                                 

“三到”:                                                                  

㈡古诗文默写5分)

26.按要求填空:

                       ,松柏有本性。刘桢《赠从弟》

文天祥用                                                  。来以死明志。

刘禹锡用                                                  。来揭示:社会不断向前发展,新事物必将代替旧事物。

你和知心朋友天各一方,好友非常伤感,你可以借用王勃《送杜少府之任蜀州》中                                     。两句名言来劝慰他。也可用苏轼的《水调歌头》中                                                  。来祝福朋友。

《与朱元思书》一文中跟“其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也”

意思相近的句子是:                             

四、作文50分)

 1自命题,写一篇以记人为主的记叙文

2)生活教会我               

要求:从两道题中选一题作,半命题先将题目补充完整,写一篇600字的作文。

 

 

 

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