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培养学生的阅读兴趣

[日期:2013-05-16] 来源:摘自《三好语文教学法》  作者:肖冬 [字体: ]

培养学生的阅读兴趣

四川德阳五中  肖冬

 

 

明确意义与目标,能让学生在短期产生想读书的激情,只有采取恰当的措施才能长久保持这种激情不衰退。

一、让学生读有趣的阅读材料

布鲁纳说:“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣和热衷。”阅读的初始阶段,我们要指导学生选择有趣的书来读,或选择自己感兴趣的方面的书来读。这可因读的对象有趣而激发他们的阅读兴趣。

其主要方法是:

㈠老师推荐有趣的读物。

㈡学生之间相互推荐有趣的读物。

㈢学生自己先读自己感到有趣的读物,或读自己感兴趣的方面的读物。

二、让学生读有所获

兴趣最终是建立在效果上的,有效才能真正有效。陶渊明在《五柳先生传》一文中说:“好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。”“欣然忘食”的前提是“每有意会”。我们要让学生保持读书兴趣,一定要想法指导学生读懂,也要采取一定措施让学生感到学有所获,学有所用,如让学生对同学或家长复述所读之书,或记下读书的体会,或运用读书所获的学识用于口头与作文表达等。

三、完成从无趣到有趣的转换

在阅读的初始阶段,由于学生自身知识的缺乏,就有一个从“不感兴趣”到“感兴趣”的过程。因此我们不能把阅读的书籍老是局限在有兴趣的读物方面,而应该下一番扎实的功夫,强制他们多读一些。知识增多了,理解能力增强了,兴趣自然就来了。

㈠将阅读的内容从有趣转到自己感兴趣的方面,再扩展到其它方面。这样能很轻松自如地不断拓展学生的阅读兴趣。

㈡强制要求把一本书从头看到尾。不少同学在阅读的初始阶段,十分频繁地换书,结果难以培养兴趣,最后几乎没有什么实际收获。其实有些书初读觉得没有什么意思,一深入读下去,就会兴趣盎然。

㈢通过加深理解引发兴趣。有一些同学无兴趣,则是在读了很多书之后,自认为一切书都读得懂,而无心深入去读,因而不能感受到读书的真正乐趣。要指导这类同学牢记福楼拜的话:“最细微的事物里也有未被认识的东西。”要指导他们不断提高阅读层次,不要让他们满足于认读,要向剖析、赏析的纵深发展。只有到了那时,他们才会发觉阅读实在是奥妙无穷的事,实在可以达到“悠然心会,妙处难与君说”的境界。

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