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肖冬语文名师工作坊第二次研修活动简报

[日期:2015-06-02] 来源:  作者: [字体: ]

2015525日,在德阳五中举行了肖冬语文名师工作坊第二次研修活动

参加人员:曾生辉、肖冬、钟利、陈江、罗莉、唐聪、唐娓、封蓉、袁伟、刘洪伟、刘俊霞、谢长林、钟锴、田玉兵、韩永胜、陈敏、廖怀平、邓艳

组织者:肖冬

内容:

肖老师首先做线上活动学情通告:公布各位老师在网上的研修学时,指导还没有参加网上研修的新学员掌握注册方法。提醒大家上传的成果要进行反复打磨,所出“产品”应是教学实践中的独创成果,研修的内容最终将由西华大学结集、出版为书籍。

然后强调名师工作坊的工作目标、研修活动安排等内容:

1.工作坊的工作目标:学员学习专业理论,促进专业成长;创新教学设计,改进教学方法,提高课堂效率;参与教研、科研,撰写教学实践经验,形成研修成果,成就名师。

2.三次研修活动安排:第一次为名师工作坊开坊活动,第二次本次集中研讨,第三次为线上集中研修活动。

德阳外国语学校教师、肖冬名师工作室指导名师钟利老师用案例来阐释自己近期对说明文教学思考,并介绍自己“体验式说明文教学”的具体方法。

钟老师认为说明文不能走死板教学模式的路子,也就是说不能按说明对象、说明特征、说明方法、说明语言几个固定的套路来上每一篇课文,应将说明文的知识融入教学活动中,将说明文上得有生动、有趣味。因为按部就班的说明文文体教学流程不能满足学生的需求。如果说明文课堂教学模式一成不变、教学内容固定等情况会抑制学生的学习兴趣,降低学习效率,那么改变课堂教学模式,重组教学内容,在说明文教学中是迫不及待的。因此在这种考量之下大胆地对初二说明文教学进行了“体验式的说明文教学”,以个案为例来说一说这种体验式说明文教学。《中国石拱桥》有四个教学环写分别为:写一写、比一、读一读、用一用。“写一写”,对全文进行缩写,完成对说明对象特征和全文内容提要的学习。“比一比”,让学生把自己的微文与全文作比较找出最大差异,让学生去发现举例子的作用,进行引导学生深入学习举例子说明方法的注意事项。“读一读”,精读一个段落,以如果没有这一句,会…… 用这个活动带动对全段学习,在师生对话中完成对文体知识和文章知识的学习。“用一用”,把在读一读活动中得出的结论在另一精选段落的阅读中得以运用。在充分预习的基础上的课堂教学中,学生预习能完成70%,教师课堂完成20%,还有10%靠作业等完成。因此,20%课堂内容要是学生预习中无法获得的知识体验和技能。接着,钟利老师以《中国石拱桥》《苏州园林》《桥之美》《说“屏”》《故宫博物院》为例,讲解如何通过“写写”“议议”“读读”让学生在活动中主动概括说明对象的特征,分析说明方法的作用,品味说明语言的特点,并指出每篇课文应因文而异,得有变化。说明文教学不能死教学,应走向生动、有趣,教学内容要合理重构。

几位学员代表发言谈说明文教学的见解和困惑。

中江县教育局教科室谢长林老师发言:说明文教学应重在培养学生思维能力,提倡“思维导图”,将最新的思维研究与说明文课堂教学相结合,寻求一种新的说明文教学方法或者方式。德阳市第六中学陈江老师提出要根据课标要求,让学生了解说明方法,体会科学知识和精神;能写简单的说明文。在说明文教学中还存在文本知识与实际情况的距离,教师自己有条件的话就要亲身观察体验,才能在教学中较好地指导学生的读与写。究其实,教师的个性特长的确有助于学生某方面的发展,会影响到学生的语文学习。中江县城北中学韩永胜老师在发言中指出说明文教学提高学生兴趣是关键,教师要充分利用一切资源来设置情境、营造氛围,想放设法调动学生的学习兴趣。肖老师补充说,在课堂教学过程中引导学生积极思考和探究,使之在学习中不断获得成功感,才能使兴趣持续,变得越来越那浓厚。

随后的自由发言中,德阳市衡山路学校罗莉老师首先发言:她说,我早就想接着谢长林老师讲的“思维导图”谈谈自己的看法:“思维导图是工具,是一种帮助学生进行系统思维梳理和发散思维呈现的工具,在教学中思维的训练其实只是借助了这个工具而已,以前的教学也贯穿了思维的训练,只是在语文学科表现不明显,记得高中语文老师曾说过,其实语文也可以用理科思维来学习的,接触思维导图后发现,的确本身任何学习都是一个思维过程,思维导图将思维有性化了。”德阳五中唐娓老师结合初三总复习的教学,谈到说明文教学的现实困境和复习策略。中江县城北中学陈敏老师分享了这次说明文课件制作的心得体会,中江县老师对钟利老师对说明文教学的现身说法十分感兴趣,表示在今后的教学中要尝试使用“体验式教学”,将理解体验还给学生。中江县苍山中学的田玉兵老师挥了挥乘车四个小时的疲惫,谈到对教学中的一些困惑,包括学生现状、新教法与实际教学的差距,老师个人条件与教学实施之间的困难等。中江县钟锴老师,从参加培训的种类多、工作忙,不堪重负谈到要维护教师自我个性和尊严,觉得培训应适合教学,适合教师个性特长。大家略有同感。

肖老师点评各位学员的观点后,先从国家培训与骨干教师应当承担的责任之间关系说起,鼓励大家坚持做好研修,并以《奇妙的克隆》《生物入侵者》等课为例,从语言的角度谈说明文。
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