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说明文三步阅读基本教学模式

[日期:2013-05-16] 来源:摘自《三好语文教学法》  作者:肖冬 [字体: ]

说明文三步阅读基本教学模式

四川德阳五中  肖冬

 

 

第一步,泛读课文。指导学生阅读时,要求用着重号标出说明对象,用横线标出说明点,用序号标出说明顺序,用波浪线标出精彩或精确的说明语言,用批注点明说明方法。在此基础上理解说明文的结构与中心。

一、指导学生理解说明文的结构

㈠理解说明文的整体结构。它的一般结构方式为提出说明对象并加以限制,按一定顺序、用一定说明方法准确或生动地加以说明,突出说明对象的特征或写作目的。

㈡理解说明顺序。一般分为时间顺序、空间顺序和逻辑顺序等。特别要注意作者那样安排说明顺序的原因。比如说明事物的形状和构造的文章,多用空间顺序;说明事物的建造过程、演变发展过程,多以时间为序;介绍事物的性质、功用、原理、特点等事理的文章,多采用逻辑顺序等。

二、理解说明文表达的中心

即理解说明对象的状态,性质、功能和特征、阐述的事理等。

㈠找出或概括出说明对象的特点,即状态、性质、功能和特征或阐述的事理等内容。

㈡对说明对象的状态,性质、功能和特征、或阐述的事理等内容进行深入准确的理解。

第二步,精读课文。理解说明文的要素及语言

一、指导学生理解说明文的要素

㈠指导学生理解说明对象各部分的内容。

1.说明对象各部分本身表达的内容。

2.理解与其它说明对象各部分内容的关系与顺序。

3.理解说明点内容详略安排的匠心。

㈡指导学生理解说明的方法

说明文常用的说明方法有下定义、作诠释、分类别、作比较、举事例、打比方、摹状貌、引资料、列数字、画图表等。指导学生理解说明方法,要注意:

1.指导学生根据各说明方法的特性准确判断运用了什么说明方法。

2.指导学生理解运用这种说明方法的作用。

二、指导学生理解说明的语言

㈠理解平实性说明文语言的准确

我们指导学生分析语言的准确性,要分析用词的准确性,也要分析修饰和限制的准确性等。理解说明文语言的准确性,可从如下方面着手:

1.与说明对象的特征相结合来理解。

2.与限制性语言相结合来理解。

3.与说明方法相结合来理解。

㈡理解文艺性说明文语言的生动形象

1.与修辞相结合来理解。

    2.与说明方法相结合来理解。

第三步,选读相关内容,读写结合,归结、学习文章的写作特点。

一、找出文中最主要的写作手法,如提出说明对象的方法,安排说明结构的方法、正确运用说明方法的方法等。

二、指导学生思考这个手法对说明事物特征、形成完整的说明结构的作用等。

三、指导学生结合自己的写作实际思考这个技巧对自己的写作有何借鉴作用。

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