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宁鸿彬的教育感言

[日期:2015-11-20] 来源:转载  作者: [字体: ]

宁鸿彬的教育感言

 

1.教学艺术并不神秘。有人认为,研究教学艺术是少数教学理论工作者、专家、学者和高水品教师的事。其实不然。哪一位教师在教学过程中没有成功的时候?在一次次成功中,无不迸发出教学艺术的火花。哪一位教师在教学过程中没有过自己精心的创造?哪拍是点点滴滴的创造,那就是教学艺术的体现。问题是不少人没有留意,一次又一次的把它们轻易放过了。

2.学生思维的敏捷性、广阔性、周密性、创造性等,均可通过创造性思维来培养,惟独思维的深刻性难以解决。几年的教学实践,使我逐步懂得了,培养学生思维的深刻性,需要从世界观上加以解决。

3.培养学生的阅读能力,是语文教学的一项重要任务;而上好讲读课,则是培养学生的阅读能力的重要途径。要上好讲读课,要有效地培养学生的阅读能力,就要通过巧妙的教学措施,使学生在讲读课上自始至终处于积极状态之中;否则,教师的一切努力,讲读课上的所有活动,其效果都将大大降低,甚至变为无效劳动。

4.为了使学生能够较好地理解知识,应按照认识规律,在教学中注意从感性认识入手,再提高到理性的认识。从感性认识入手,就是在讲解基础知识时,不脱离其所在的语言环境。使学生从语言所在的较广阔的环境中,对所学到的知识有生动形象的直观认识。提高到理性认识,就是使学生对于所学的知识,要从道理上获得具有科学性的理解。

5.就学生不正确的认识而言,老师给予否定,学生未必心悦诚服,若是他们自觉地做出自我否定,则深刻、透彻得多。

 

 

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