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无倦沧桑乐行走,春风桃李艳阳天——有感于龚如君老师的生命行走和职业追求

[日期:2016-04-15] 来源:转载  作者:段增勇 [字体: ]

无倦沧桑乐行走,春风桃李艳阳天

——有感于龚如君老师的生命行走和职业追求

 

四川省教育科学研究所高中室  段增勇

 尊敬的顾之川先生,尊敬的龚如君老师,尊敬的来自省内省外的语文同仁:

    在这个诗意勃郁的人间四月,“龚如君语文教育思想研讨会”如期召开,是四川语文人的盛会,首开先河,沐浴后生。

在我的私见里,一直认为,任何一个生命的质量,也总是取决于生命经行和生命存在所能拥有的记忆内涵和记忆品质。如此看,龚如君老师的记忆是丰富的,饱满的,滋味横生,意味深长。今天在这里举行“龚如君语文教育思想研讨会”,不单单是龚如君老师个体生命的诸多记忆回放,也几乎是我们语文人群体生命记忆的交相叠印。相同,相似,相近,相关,相连,相反,相差,相得,相投,彼此呼应,相互和鸣,交相浑融了作为语文人的职业尊严的彰显和生命歌谣的吟唱。

在语文的路上,我们同思同想,同在同乐,快乐和满足是相通相同的,苦涩和辛酸却有着千差万别的个性特质。有些老师,苦中寻乐,苦中作乐,离苦得乐,龚如君老师正是这样的一位老师,走过艰难困苦,迎来心欢喜生。当我们翻看着《龚如君语文教育思想》的资料汇编,当我们浏览着《趣味语文教学法》《让语文教学有趣简单高效》《智慧的阅读教学》这样的一些凝结了龚老师毕生心血和教育智慧的著述,当我们也还知道一辈子站立讲台而始终如一、任劳任怨的龚老师依旧是乐此不疲,我们也就知道了“德高为师,身正为范”的真正要义,也能知道了实实在在做事、认认真真做人总是有回报的,而这个“回报”便是收获了一份好心情,收获了“此生无悔”的满足感,收获了被人敬重受人爱戴的真心倾慕,充分求证了“生命的美丽”和“存在的意义”,为自己的生命交付了一份圆满的答卷,同时也为自己作为一位职业的语文教师以及专业的语文老师赢得了“真正的合格的教师”这个不可轻易能得的光荣称号。

但凡在“混师、庸师、匠师、经师、人师”的层面,让教师群体各归其位,我们会发现大多数教师也就是“匠师”和“经师”的状态,也只有富有追求精神和富有教育情怀的老师才能成为真正的“人师”,为人师表,教书育人。龚如君老师在其语文教师的生涯,一步步走来,走出了“人师”的姿态,走出了“人师”的状态,走向了“人师”的境界,走向了“人师”的高地。龚如君老师的生命追求和职业走向,对于我们更多语文教师,尤其是中青年语文教师,是一种有价值有意义的精神引领,是一种值得学习值得努力的精神诉求。我们的讲台我们的世界,我们的课堂我们的田野,当我们能用思考的大脑和活泼的心灵来面对我们的语文教学,走一条“传承、思考、创新”的语文教学之路,我们也能像龚如君老师那样,成为真正意义上的“人师”,成为一位称职、合格而优秀的语文教师。此时此刻,不能不令人想起著名教授缪钺先生所说的几句话,“中学国文教师,无异于中华文化之传播者,其责任极重,其培养亦应较难。”他还说,“所谓在中学教书时之培养者,古人称‘教学相长’。故一优良之教师,非但读书时须有良好之造诣,即教书时亦须有进修之功。”既须有专业知识和专业素养上的进修之功,也须有学会做人和教会做人上的修为之功,学语文就是学做人,教语文就是教做人。

语文教师的成长和发展之路,就是行走在读书与教书的路上。教学相长,与时俱进。“行走是一生的宿命”,我们每一个人的最为真实的生命状态,便是“在路上”。然而,人与人之间的差异,即便是自然生命、社会生命和专业属性的职业生命,乃至于经由自身的修为和造化而富含文化属性的精神生命所存在的差异,取决于行走的姿态和状态,取决于走一条什么样的路和怎样行走,取决于我们每一个人对于自己所走的道路的选择以及行走的方式的抉择。仅就语文教师的成长和发展而言,如何才能成为一位优秀教师,也许必得经由如此的三个境界,一是守规矩,二是破规矩,三是守规矩。这也正是龚如君老师的生命存在和生命状态给予我们的深刻启示。守规矩,意味着传承,对于语文教学和语文教育的优秀传统的学习借鉴,既有语文教育的历史黄页给予我们的经验总结,也有我们身边德高望重的语文教师的生命垂范和职业高标,这是语文教师走上讲台之前和走上讲台初期必有的一种生命积淀和专业准备。破规矩,也就是不要完完全全地拘泥于规矩,不要让规矩成为自己生命和职业的苑囿,不要把自己圈养在一个固定的狭隘的天地,要敢于破碎一些禁规,即便是攀着井沿,也要遥望蓝天,不做井底之蛙,不做抱残守缺之人,不满足于一时的所得,要向渐渐趋于确定的自我路径和几近桎梏的自我局限进行一些必要的反省和修正,去寻找和发现新的路径,去创造和刷新一个新的自我,力求实现“稳中求变”。立规矩,自然是在“否定之否定”后,学养、素养和涵养,皆为相得;经历、阅历和资历,互为补给;见解、见识和真知灼见,融会贯通。走进了“立规矩”的时刻,也才是一位教师的成熟期和收获期,职业生命中的黄金季节也就真正来临。龚如君老师的“趣味语文教学法”的创建,便是自己给予自己的语文教学所确立的“规矩”,自创新规,自走新路,也是龚如君老师职业生命的“自由而自在”状态的全新开始。随后的不断深入,逐步新创,也正是具有龚如君特色的语文教育思想的次第花开,在语文的百草园散发独有的芳香,在语文的芳草地播洒快乐的种子。“让语文有趣简单高效”,内在的逻辑层次愈为分明,鲜活的思想张力引领创造;“智慧的阅读教学”,洞幽烛微了语文教学的诸多昏昧暗角,灵醒敞亮了语文教育更为广阔的探索空间。如同面对鲁迅笔下的“秋天的后半夜”,即便是昏惑阴暗的时刻,在“得了神通”之后,“有给人生命的本领似的,跨步格外高远。而且路也愈走愈分明,天也愈走愈亮了。”我们更多语文教师,要像龚如君老师那样,无倦沧桑乐行走,春风桃李艳阳天。努力于当下,致力于未来,存在着,努力着,让美好的追求结出美好的果实。

语文的世界,很热闹,也很纷乱,在自说自话和我向取舍的状态,名义上的对话,常常表现为“隔空喊话”,要么因为就语文说语文,要么因为远离语文说语文,都自以为自己主张的才是所谓的“真语文”。事实上,欣赏的眼光,思考的头脑,兼容的胸怀,是每一位语文教师都当具有的一种生命姿态,从事语文教学工作的语文人在思想意识或者心理状态上出现了偏差,语文学科的教学和教育路径的探索和建构,又怎能不出点问题呢?十几年来,与龚如君老师的一些接触,深深感受到龚老师精耕细作于语文的田野,实在行走,深刻涵蕴,思考和践行在自己的讲台,用自己的教学行为求证语文的魅力存在,用自己的笔触表达和展现语文的美丽光彩。“让复杂的语文教学变得简单,把简单的语文教学做精彩;把低效的语文教学做成高效,让高效语文教学成就未来。”在简单中实现精彩,在高效中成就未来,真正是“深人无浅语,慧心无直笔”。平白如话的表达,素朴无华的蕴藉,澄明通透了语文的真谛和妙谛。

回想当年,初见龚如君老师,一如后来的常见以及现今的再见,沉稳,内敛,谦谦真君子,也曾见龚如君老师在那平静的柔波里轻漾的涟漪,鼓荡的波浪,激情,诗意,刚毅大丈夫。更不会忘记,当我豪气酒气酣畅时,龚兄频频阻挡,顾恤我病弱之躯,那一份兄长情意融入我生命血液,温暖永在。更多亲见和耳闻,则是龚如君老师对于青年教师的深情眷顾,言传身教,润物无声,无私奉献着自己的经验和学识以及智慧,很多青年教师得其真传,挥洒在市内省内全国的语文讲台,趣味语文教学、高效语文教学和智慧阅读教学的种子,不仅生长,而且开花,结果。龚如君语文教育思想,已经出发,已经行走路上,正在走向前方和远方。

值此研讨盛会之际,衷心祝福龚如君老师保重身体健康,享受苍天赐予的生命眷顾,闲来喝茶去,随兴共把盏,旌湖路上慢散步,多陪夫人享天伦。同时也祝福各位语文同仁,健康快乐,享受语文,享受生活,享受生命!

祝福龚如君语文教育思想研讨会圆满成功!

 

                    0一六年四月十三日

 

 

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