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肖冬的《初中语文探究与反思》连获大奖

[日期:2016-10-18] 来源:  作者: [字体: ]

肖冬的《初中语文探究与反思》连获大奖

 

肖冬老师撰写的《初中语文探究与反思》最近获四川省第十七次教育科研成果一等奖,获德阳市第十七次教育科研成果一等奖,获德阳市第九次哲学社会科学研究成果二等奖(为普教两项获奖成果之一,另一项为三等奖。

《初中语文探究与反思》,肖冬著,20149月由现代出版社出版。

该书以作者独创的“三好书语文教学法(读好书、写好字、作好文)”与“三有作文教学法”(有趣、有序、有效)贯穿整个教学研究,体现了教书与育人并重的思想,体现了语文教学的特殊规律,提出了独创的“三好语文教学法”的基本教学模式,有一定理论深度,且可操作性强。作者针对学生语文水平的千差万别,提出了让确定的教学目标具有多层次、让每个层次的学生均有收获,均有追求的目标的观点,对于语文教学具有启示性。作者还针对特定的教学内容与学生特点,提出了提高语文教学质量富有智慧的解决途径,尤其对语文教学工作者具有指导与示范作用。

作者在书中还提出了独特的初中语文教学管理思想,既有对教的管理,又有对学的管理。在对教师的教的管理中,既有教师成长目标的规划,又有对教师成长过程的管理,还有对教学行为的管理。在对初中语文学的管理中,有对学习态度的管理,对学习方法的管理,对学习习惯的管理,对学习过程的管理,对学习结果的管理。这些管理,能确保师生的健康成长,对教育者具有深刻的启示,更有借鉴价值。

该书分为三编,第一编以作者独创的“三好语文教学法”为中心,选取了作者二十余年所写的教学与教育的部分论文,其核心是探讨如何将语文教学与教育结合,将教学内容与教师的个性特长、学生的学习程度结合,让语文教学有趣、轻负而高效。

第二编,以“三有作文教学法”为核心,选取了作者研究作文教学的部分论文与案例,对如何让学文教学做到有趣有序有效进行了较为系统的探究。在本部分,作者针对作文教学中无趣、无序、无效的现状,进行了有深度、成系统的研究,既有理论探索,又有系统的教学策略,特别是构建了让学生“想写——会写——写好”的作文训练系列,构建了“审题——立意——构思——拟提纲——行文——交流——修改——发表”的作文训练的程序系列,其理念先进,方法成系统、成序列,科学有效,对作文教学具有重大的指导意义与参考价值。

第三编,以学生的语文素养的提高为中心,搜集了表现学生的成长与作者的教学反思的系列个案,从中可以看出语文教学如何面对不同的个体实施富有特色与实效的教学。

作者提出了对素质教育的独到领悟。既面向全体学生、面向学生的未来,又关注独特的学生个体,提出一系列独到的做法。特别是学生语文学习个案部分,对中青年教师如何教书育人、如何进行教育教学研究有很好的示范作用。 

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