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德阳六中《初中民工随迁子女人格、学情调查及博文约礼的教育对策》课题开题报告(节选)

[日期:2013-12-26] 来源:  作者:陈江 [字体: ]

德阳六中《初中民工随迁子女人格、学情调查及博文约礼的教育对策》课题开题报告(节选)

一、课题组主要成员

1.课题顾问组:

李登彬  德阳经济技术开发区科教文卫局局长

    德阳市教科所副所长、中学高级教师

黄艾鹰  德阳经济技术开发区八角井镇人民政府副镇长

谢华宁  旌阳区教育局教科所所长、特级教师、中学高级教师

曾生辉  德阳市教科所理论室主任、中学一级教师

张增萍  旌阳区教科所理论室副主任、中学高级教师

2.课题研究小组:

  长:高  杰 德阳高新区通威中学校长、中学高级教师

副组长:唐诗明 德阳高新区通威中学教科室主任、中学二级教师

  员:蒋宁、陈江、曾省金、汪洋、黄小玲、李娜、唐智林

主研员:高       中学高级教师

唐诗明     中学二级教师

       中学二级教师

       中学二级教师

龙建国     中学三级教师

参研人员:班主任及科任教师

二、拟研究的问题:

初中民工随迁学生在城市学校的品行、学习怎样?对他们应采取怎样的不同教育策略?

这是本课题急需调查、探索的两大问题。第一个问题,课题组调查随迁学生的人格、学情,凭了解或亲身经历的确凿事实和掌握的详细数据等来回答。第二问题,通过课题组和该校全体教师共同探索、实验来得出答案。

三、核心概念界定

本课题的研究对象是初中生中的本地户籍外的随迁学生。初中79年级的中学生。“民工随迁子女”指指出生于农村,拥有农村户口,后跟随父(母)从农村迁往城市,在城市生活学习处于义务教育阶段(12-15岁)的少年儿童。

研究的内容是“人格”“学情”。“人格”有道德上的人格,有法律意义上的人格,有文学意义上的人格,本课题研究道德上的人格,即人的道德品质。“学情”指学生的学习情况,包含知识水平、学习能力、学习方法、学习习惯、学习兴趣、学习成绩等。

本课题的“教育对策”是“博文约礼”。“博文约礼”是广求学问,恪守礼法的意思。

四、研究的目的、意义

本课题是学校对农民工随迁子女的人格、学情等进行调查研究,提出政策建议,探究出具有创新、值得推广的教育方法。

1.为教育局出台政策规范小升初招生秩序,维护“务工人员子女招生指定学校的正常招生工作,提供依据。

2013年,公布的《德阳市旌阳区2013年市区义务教育阶段学校招生方案》规定:“进城务工人员子女,持父母工作单位证明和公安局登记的暂住证,可到相关学校就读(衡山路学校、德阳八中、德阳九中、德阳十中、东湖博爱初中、高新区通威中学、金沙江路学校)。”

个别市区非指定初中和高完中无视此条规定,不严格审查考生真实身份,在4月底就开始举行招生考试,抢先录取含进城务工人员子女在内的优质生源,剩下成绩、品行差的学生就推向进城务工人员子女指定就读学校。市区各学校纷纷效仿,你方唱罢我方登场,参考学生暗中转战于各考场。这种招生乱象每年都上演,违背教育均衡中生源均衡的要求,对进城务工人员子女指定就读学校极不公平,生源差教学质量却不能差让这些学校面临较大压力。

要杜绝此类现象,教育部门应纠正市区非指定初中和高完中的违规招生行为,加强对“进城务工人员子女”的身份审核,目前正在建立的“学生电子学籍档案”能帮助此项工作开展,剩下的就看政策实施者执行力度了。

2.反映“进城务工人员子女指定就读学校”招生难以完成计划指标的窘境,教育局应给予这些学校参与计算派位招优质生源的权利。

我校2013年初中新生招生计划是330人,最初招够计划,后因其他学校抢夺生源,又流失部分生源,最终没完成计划。其他的几所“进城务工人员子女指定就读学校”情况也不乐观。

3.调查随迁子女在就读学校的学习、生活情况,探索“博文约礼”教育对策的效果。

“为使进城务工人员子女尽快融入城市教育,德阳市对接受随迁子女较多的学校,实行以课题研究深化融合,以主题活动促进融合,以重点干预优化融合等系列融合教育策略。通过一系列贴近随迁子女学习生活的活动,助其建立健康的心理和健全的人格,使他们终生受益。同时,通过构建高效课堂、指导家庭教育、开辟网上家长学校等措施与途径,有效促进进城务工人员子女学业进步和综合素质的提高。”(德阳市教育网http://www.dy-edu.cn/newsInfo.aspx?pkId=15939《德阳市七项举措解决进城务工人员子女入学问题》)

农民工子女在随迁城市接受教育的问题也越来越引起人们的关注,解决农民工随迁子女的就学问题,不但关系着中国一部分群体的教育问题,还对建设社会主义和谐社会有着重要的意义。

……

 

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